assignment on developing speaking skills oral presentation debate elocution discussion brainstorming

get assignment on developing speaking skills oral presentation debate elocution discussion brainstorming from screen.

Assignments on Developing Speaking Skills—Oral Presentations, Debate, Elocution, Discussion, Brain

Assignments on Developing Speaking Skills—Oral Presentations, Debate, Elocution, Discussion, Brain-storming

Rated 4.67 out of 5 based on

3 customer ratings

(3 customer reviews)

₹29.00 – ₹39.00 DESCRIPTION REVIEWS (3)

Description

B.ED Practicum

1st semester – WBUTTEPATopic name – Assignments on Developing Speaking Skills—Oral Presentations,

Debate, Elocution, Discussion, Brain-storming

PDF File, available in English & Bengali Version

स्रोत : bachelorly.com

B.Ed. 1st Semester Assignment English Version

B.Ed. 1st Semester Assignment English Version || Course: 1.1.4, Language across the Curriculum || Assignments on developing speaking skills: Oral Pres

B.Ed. 1st Semester Assignment English Version || Course: 1.1.4, Language across the Curriculum || Assignments on developing speaking skills: Oral Presentation, Debate, Elocution, Discussion, Brain-storming || DAS Coaching

DAS Coaching

Saturday, April 24, 2021

B.Ed. 1st Semester Assignment English VersionCourse: 1.1.4, Language across the CurriculumAssignments on developing speaking skills: Oral Presentation, Debate, Elocution, Discussion, Brain-storming

IntroductionIn Indian philosophy, the word has been compared to Brahma. That is, man's personality, behavior, knowledge are all revealed in his words. The language of man's mouth is his soul. The child begins to speak first in his family environment. Gradually he mastered the ideal form of language. By staying in school, the child develops his speaking skills. Language pronunciation is not innate in human beings. As a result of long-term practice, human beings acquire this skill.Therefore, special emphasis should be given to the development of speech skills at the school level. Students' speech skills develop faster when practiced in a certain way. Students develop speech skills with the help of oral presentations, debates, rhetoric, discussions, brainstorming, etc. That is why the above behaviors play an important role in school education.Concept of Speaking The concept of speech usually means speaking skills. Practice is important for proficiency in speech skills the four skills of listening, speaking, reading, and writing is very important to a teacher. Speech skills must be acquired in language education. It is important to practice speaking to express the meaning of language.Features of SpeakingSpeech features are:(i) Clarity of language(ii) Simple expressions(iii) Eloquent(iv) Fluent posture(v) Beautiful presentationThe necessity of Speaking Skill(i) To establish a proper communication system.(ii) Enthusiasm for expressing tasteful language increases in the development of speech skills.(iii) Speech skills are essential for good living.(iv) As a result of speaking skills, the speaker can speak according to his own opinion.(v) It is undeniable that the teacher needs skillful speaking skills in his work.Various Projects to Develop Speaking SkillsThe various projects for the development of speech skills are -(i) Oral Presentation(ii) Debate(iii) Elocution(iv) Discussion(v) Brain StormingIt is possible to develop the style of speech through practice of the above subjects.(i) Speech skills are enhanced by developing the student's thinking ability.(ii) Use of correct words improves vocabulary.(iii) It is possible to develop speaking skills by organizing debates, oral presentations, and discussing any subject.(iv)The student-teacher can encourage the student to tell a memorable event in life.(i) Oral PresentationA verbal presentation is a verbal presentation or speech on a specific subject. In this case, the betting style, utterance, description, presentation technique is important.Stage of oral presentation1. Conversation,2. Introductory remarks,3. The keynote, and-4. ConclusionUse in the Classroom:[a] Planning level:This level teacher will plan to hold oral presentations in the classroom. Select the topic first. Then decide which students will say what through discussion. A date will be set for an oral presentation.[b] Performance Level:At this level students will make statements about the chosen topic. The teacher will handle the whole matter.[c] Evaluation level:At the end, the teacher will point out the mistakes of each participating student.(ii) Role of DebateDebate is the process of moving a discussion cycle forward by disagreeing on a particular issue. In this case, there are speakers for and against.Features of the Debate(i) Participate for and against more than one person(ii) The speaker of the party and the opponent have different opinions.(iii) The whole matter is managed by management.(iv) The meeting is completed in the form of discipline.Use in the Classroom[a] Planning level:A debate meeting will be held in the classroom to develop the speaking skills of the students. Once the subject is selected, the teacher will make a list of pros and cons. The teacher will provide preliminary information on the subject of the students' debate. Choose the last date on which the debate will be held.[b] Performance Level:Debates will be held in the classroom as per the scheduled date. The teacher will be in charge of conducting the debate. Students will have opinions for and against the pre-determined topic. Care must be taken that the pace of the debate does not deviate from the prescribed subject.

स्रोत : www.dascoaching.in

ASSIGNMENTS ON DEVELOPING SPEAKING SKILLS

ASSIGNMENTS ON DEVELOPING SPEAKING SKILLS - ORAL, PRESENTATION, DEBATE, ELOCUTION, DISCUSSION, BRAINSTORMING COURSE CODE 1.1.4.

byB.ed guild line •August 16, 2021

0

ASSIGNMENTS ON DEVELOPING SPEAKING SKILLS - ORAL, PRESENTATION, DEBATE, ELOCUTION, DISCUSSION, BRAINSTORMING || কথন দক্ষতা বিকাশে - মৌখিক উপস্থাপনা, বিতর্ক, বাগ্মিতা, আলোচনা, ব্রেন স্ট্রোমিং

BENGALI VERSION||ENGLISH VERSION

Assignments On Developing Speaking Skills - Oral Presentation, Debate, Elocution, Discussion, Brainstorming

(**ENGLISH VERSION PDF FILE BELOW THE ARTICLE BY PDF FORMAT)

BENGALI VERSION -

কথন দক্ষতা বিকাশে - মৌখিক উপস্থাপনা, বিতর্ক, বাগ্মিতা,আলোচনা, ব্রেন স্টমিং

১.ভূমিকা -

জন্মের পর একটি নির্দিষ্ট সময়ে শিশুর মুখে ভাষা প্রকাশ একটি স্বতঃস্ফুত ও প্রাকৃতিক ঘটনা। জীবনে প্রথম শিশু তার মাতৃভাষায় কথন হ্মমতা বিকাশ ঘটায়। জীবনে চলার পথে অনেক পরিস্থিতি শিশুকে বিভিন্ন গঠনশৈলীতে দক্ষ করে তোলে,অনেক ব্যক্তি জীবনে সুন্দর ভাবে কথা বলতে পারে আবার অনেক ব্যক্তি মধ্যে কথা বলা বার ক্ষমতা বিকশিত হয় না। সুতরাং বিদ্যালয় কথন দক্ষতা অনুশীলনের প্রয়োজন। একজন শিক্ষককে সুদক্ষ কথনশৈলী অধিকারী হবার খুব দরকার, যে কোন ব্যক্তির ক্ষেত্রে বাচিক দহ্মতা অর্জন তার দৈনন্দিন জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। বি এডের পাঠ্যক্রমে এই বিষয়টি অন্তর্ভুক্ত করা একান্ত যথাপোযুক্ত।

২.দক্ষতা -২.১. ভূমিকা -

দহ্মতা হল অভ্যাস ও শিক্ষকের দ্বারা অর্জিত বিশেষ সামর্থ্য। অর্থাৎ কোন কাজ করতে করতে অভ্যাস যা স্বাভাবিকভাবেই জন্মায়। পল এম ফিটস বলেছেন দক্ষতা হল এক ধরনের জটিল ক্রিয়া, যার মধ্যে অনেকগুলি দেহ সঞ্চালন মূলক কাজ পর্যায়ক্রমে সম্পাদিত হয়।

২.২. দহ্মতা উপাদান -

দহ্মতা উপাদান-   ১.জ্ঞান

২.অভ্যাস

এই দুইয়ের সমন্বয় ব্যক্তির সুদক্ষ হয়ে ওঠে এবং কোনো জটিল কার্যকে সহজে সম্পাদন করতে পারেন।

২.৩. দক্ষতা শ্রেণীবিভাগ -

দহ্মতার মূলত চারটি ভাগে ভাগ করা যায়। যথা -

১. শ্রবণ দহ্মতা ২. কথন দহ্মতা ৩. লিখন দহ্মতা ৪. পঠন দহ্মতা

৩. কথন দহ্মতা -৩.১.ভূমিকা -  

মানুষের কথার মধ্যেই তার ব্যক্তিত্ব আবরণ ও জ্ঞান সমস্ত কিছু প্রকাশিত হয়।

বিশেষ কোনো অনুভূতি প্রকাশ বা কোন বিষয়ের অপরকে জানানোর জন্য আমরা কথন মাধ্যমে ব্যবহার করে থাকি। কোন ব্যক্তি মনন চিন্তন যখন সঠিক ভাষায় প্রয়োগের মাধ্যমে কথন রূপে প্রতিফলিত হয় তখন তাকে কথন দক্ষতা বলে।

৩.২. ভালো কথনের বৈশিষ্ট্য -

ভালো কথা বলার কিছু বৈশিষ্ট্য রয়েছে, সেগুলি হল-

১.স্পষ্টতা। ২.শ্রবণ যোগ্যতা। ৩.কার্যকারিতা। ৪.অনায়াস ভঙ্গিঁ। ৫.বাক্পটুত্ব অর্জন। ৬.স্বতঃস্ফূর্ততা। ৭.সৌন্দর্য বিধান।

৩.৩. কথন দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা -

কথন দহ্মতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা গুলি হল,-

১.মনের ভাব সুন্দর ভাবে সুবিন্যস্ত রূপে প্রকাশ করতে শেখায়।

২.যোগাযোগের গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম।

৩.রুচিশীল ভাষা ব্যবহারে উৎসাহী করে।

৪. সুন্দর শব্দ বন্ধ ব্যবহারের উৎসাহী করে।

৫.নিজস্ব কথন রীতি বা স্টাইল অর্জন করতে শেখায়।

৬.ভাষা প্রয়োগে স্পষ্টতা আনে।

৭.নির্ভুল উচ্চারণের ভাষার ব্যবহার দক্ষ হয়ে ওঠে।

৮.ব্যাকরণ রীতি মেনে শব্দ প্রয়োগের অভ্যস্ত হয়ে ওঠে।

৩.৪. কথন দক্ষতা ত্রুটি সমূহ -

প্রাথমিক পর্যায়ের শিশু শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে কথা বলার সময় নিম্নলিখিত ত্রুটি গলি ধরা পড়ে।সেগুলি হল-

নাকি সুরে কথা বলা - এটি দুটি কারণে ঘটতে পারে।প্রথমত-শারীরিক কারণ এবং দ্বিতীয়ত- অভ্যস্ত গত।যদি শারীরিক কারণে এটি ঘটে থাকে তবে চিকিৎসার জন্য চিকিৎসকের কাছে যেতে হবে।আর যদি অভ্যাসবশত হয় তবে সেটি অভ্যাস ত্যাগ করার পথ বদলাতে হবে।শিক্ষক তাকে একটু পর্যবেক্ষণ রাখলে ব্যাপারটি ঠিক হয়ে যাবে।তোতলানো - কথা বলার সময় অনেকেই আটকে যায়। অনেকক্ষণ পর্যন্ত গলা থেকে কোন শব্দ বার করতে পারে না,চেষ্টা করেও সে কথা বলতে পারছেনা।এই সমস্যাটি যদি জন্মগত হয় তবে speech therapy চিকিৎসকের কাছে যেতে হবে। তবে যাদের এই রোগে আক্রান্ত তাদের এই শিক্ষকতা বৃত্তে না আসাই বাঞ্ছনীয়। শিক্ষককে সতর্ক দুটি দিতে হবে যাতে শ্রেণীর অপর ছাত্ররা তাকে বিরক্ত না করে।বিড়বিড় করে নিজের সঙ্গে কথা বলা - এইসব ব্যাপারে হামেশাই  রাস্তাঘাটে দেখা যায়। নিজেই আপন মনে বিড়বিড় করে কথা বলে চলেছে। শিক্ষকের প্রয়োজন প্রযত্নের থেকে মুক্তি পাওয়া যায়।হীনমন্যতাবোধ - এটি খুবই খারাপ লক্ষণ।এমন অনেক শিক্ষার্থী আছে। যারা শিক্ষক শ্রেণীতে থাকলেও চুপচাপ বসে থাকে। শিক্ষক শিক্ষণে কোনো প্রতিক্রিয়া প্রকাশ করে না।উত্তর দিলে ভুল হবে, তা নিজে অন্য সহপাঠীরা হাসাহাসি করবে। এই ধারণায় সে চুপচাপ থাকে এতে তারা শ্রেণীর পঠন-পাঠনে সঙ্গে সামঞ্জস্য রাখা রক্ষা করতে পারে না। শিক্ষকের উচিত জোর করে তাকে সমস্ত কাজে লাগানো ও শিখন প্রক্রিয়ার সঙ্গে যুক্ত করানো।শিক্ষার্থীদের হীনমন্যতাবোধ না ছাড়তে পারলে সে সবসময় শিক্ষার্থীর উন্নতির পথ বাধা হয়ে দাঁড়াবে।লাজুক স্বভাব - শিক্ষার্থীদের মধ্যে অনেকেই লাজুক থাকে। কারো সঙ্গে ভালো করে কথা বলতে চায় না।লজ্জায় প্রয়োজনীয় অনেক কিছুই শিক্ষকের কাছে জানতে ইতস্তত বোধ করে। শিক্ষক কিছু জিজ্ঞাসা করলে নিচু মুখে উত্তর দিয়ে বসে পড়ে। এই ব্যাপারটার দিকে শিক্ষকের বিশেষ নজর দিতে হবে।অস্পষ্ট স্বরে কথা বলা - অনেক শিক্ষার্থী অস্পষ্ট ভাবে কথা বলে। এটি দুটি কারণে ঘটতে পারে, এক ভয় ও দ্বিতীয় অভ্যাস। এই সব শিক্ষার্থীর মন থেকে ভয় দূর করতে হবে আর অভ্যাসগত হলে জোর করে স্পষ্ট স্বরে কথা বলা বার অভ্যাস করাতে হবে।অতি দ্রুত কথা বলা - অনেক শিক্ষার্থী আবার অতি দ্রুত অর্থাৎ খুব তাড়াতাড়ি কথা বলতে ভালোবাসে। যাতে একটি কথার সঙ্গে অন্য কথা জড়িয়ে যায়।শিক্ষক অথবা শিক্ষার্থী সবাই বুঝতে বেশ অসুবিধা হয় ।শিক্ষক - শিক্ষার্থীদের এই অভ্যাসটি দিকে নজর দেবেন।অতি ধীরে ধীরে কথা বলা - বহু শিক্ষার্থী খুব আস্তে আস্তে কথা বলে।স্বাভাবিকভাবে কথা বলতে যে সময় দরকার তার চেয়েও অনেক ধীরে ধীরে কথা বলে।এই অভ্যাস দূর করতে হবে।

स्रोत : educationguideline10.blogspot.com